Кое что о проблеме теста (Кто из какого сделан теста)

Пардон, коллеги... А что в морфемике что-то изменилось, пока я занимался другими делами?..
Всю жизнь считал, что морфемный состав слова "шкафчик" таков: корень "шкаф", суффикс "чик" и нулевое окончание... Это вроде даже пятиклассники помнят... Хотя нет, суффиксы ЧИК - ЩИК в 6 классе по программе...
А насчет "огурчик"... если кто-то помнит, что есть в некоторых словах/формах слов т.н. исторические чередования, - так это оттуда:огурец - огурчик (чередование согласных Ц//Ч и гласных: Е с нулем звука). Суффикса НЕТ в этом слове! И не верьте тому, кто начнет доказывать вам обратное!
"Тест" составлен на основе первой части ЕГЭ (уровень "троечника"). Судить на его основе о каком-либо мало-мальски серьезном знании языка - просто смешно!

Суффикса - ЧИК -, конечно.

Я и ответила, что ШКАФЧИК, а ОН (тест) сказал, что я ошиблась...

Так, "шкафчеГи" с "огурчеГами" - подозреваю я, что у кого то тут времени лишнего вагон. Или вы тут интеллектом меряетесь друг с другом, кто умнее - взрослые же люди, не дети. Я прям улыбаюсь 

    

     Скептик, Вы тут нашли признаки соревнования?

     Скептик, Вы тут нашли признаки соревнования?

Конечно, иначе не стали бы светить свои знания и оправдываться, что тест неправильный. Скромность украшает человека, а не его желание показать свои знания. Лично я не помню почти ни одного правила - пишу на подсознательном уровне и нисколько не страдаю от этого. Конечно же не имею ничего против этих "соревнований", но уж больно напоминает школьный урок. Мы тут в детство решили впасть?    Вот это то и улыбает  Кстати, я не всех имел ввиду в этой теме.

  

      Скромность в сокрытии своих знаний украшает недоумков. Есть замечательный афоризм: "Лучше промолчать и сойти за дурака, чем открыть рот и окончательно развеять сомнения".  И ещё один от Ф. Бэкона: "Молчание — добродетель дураков".

      Интуиция и подсознание — это прекрасно, но на них далеко не уедешь, особенно в сложных случая. И, кстати говоря, правило правилу рознь, и в наших школах детям, в частности на уроках русского языка, забивают головы всяким бредом типа вышеупомянутых суффиксов, окончаний и т. д. Отсюда и такие плачевные результаты этого "обучения"...

Ну вообщем я это и хотел сказать, согласен. Прошу пардона, просто когда увидел рассуждения про эти суффиксы, как то прохладой из прошлого повеяло - ну не любил я эту науку, хоть на русском и разговаривал Ленин. 

     Да хочется людям порассуждать — пусть рассуждают: это всегда полезнее, чем молчать.
     А школьные бредовые издевательства-извращения типа "обстоятельство, определение, сказуемое, подлежащее, суффикс, окончание" и т. п., которые потребны разве что профессиональным лингвистам в их изысканиях и не имеют ВООБЩЕ никакой полезности для грамотного письма на практике, я никогда не забуду...

В дидактике это называют так: умение перешло в навык.
А насчет бесполезности изучения лингвистики как науки я бы поспорил... Этак далеко зайти можно в НИГИЛИЗМЕ, попахивающем простым НЕВЕЖЕСТВОМ.